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EDUCACIÓN DIDÁCTICA
 
 
Sistema de Aprendizaje para Matemáticas.
El sistema educativo actual está dirigiendo sus metas en lograr transmitir a los jóvenes los conocimientos y técnicas que se han acumulado y han servido de guía a los hombre del pasado. Sin embargo el hombre moderno se halla frente a una situación que no ha existido en el pasado, el mundo cambia a tal velocidad que el conocimiento almacenado ya no es suficiente.

La ciencia y la técnica avanzan y dan pasos agigantados, por lo que los educadores que no vamos de mano con los adelantos del mundo moderno corremos el riesgo de quedar desfasados en estos campos. Este atrazo en la educación traería como consecuencia un atrazo en la cultura científica y tecnológica de los países.

El objetivo de la educación formal debe ser el "aprender a pensar" y "aprender los proceso" del mismo aprendizaje para comprender el cambio y estar buscando, aprendiendo y construyendo constantemente las soluciones a los nuevos y diversos problemas que plantea la sociedad. Este educando comprenderá que la capacidad para enfrentarse adecuadamente a desafíos a situaciones nuevas es mas importante que repetir situaciones viejas.

Por eso las personas deben ser cada vez más capaces de enfrentarse a un mundo cambiante y buscar soluciones nuevas para los nuevos problemas en lugar de hacerlo pensando en las soluciones del pasado.

Esta investigación procura establecer las posibilidades del pensamiento lógico y particularmente de la creatividad. Por ello nos era imprescindible conocer qué inquieta el pensamiento del educando, cómo procesa las ideas y por qué medios logra la asimilación del conocimiento. Comprender el pensamiento del hombre implica conocer su desarrollo desde el nacimiento, aún desde su concepción misma.

No podemos pretender la emulación de lo natural si aún no somos capaces de dimensionar adecuadamente nuestra propia naturaleza . Esto es que no se puede consentir una inteligencia artificial donde no se ha cimentado la inteligencia natural.

El ser humano aún tiene un largo camino para establecer el dominio de sus propias facultades. No podemos caer en el peligroso facilismo de subordinarnos a la máquina. La evolución acelerada de la ciencia y técnica nos obliga a tratar con especial cuidado la salud física y mental del ser humano, sobre todo en lo concerniente al desarrollo evolutivo de su capacidad intelectual que está en nuestras manos.

Al ser preciso informamos sobre el ejercicio de la inteligencia, el desarrollo del pensamiento y la elaboración de conceptos, fue necesario conocer el resultado logrado por otros investigadores en tareas similares. Lo que permitió que analizáramos innumerables publicaciones y obtener de ellas valiosos aportes. Es así que fue sorprendente conciliar inquietudes con un gran profesional JEAN PIAGET, la psicología del desarrollo intelectual propuesta por este Psicólogo es el soporte medular de esta investigación.

La explosión demográfica plantea un reto muy especial a la educación, la población escolar crece proporcionalmente más rápido que las posibilidades del sistema para preparar educadores, así la atención al educando se hace cada vez más compleja. Sin embargo, no se han elaborado métodos adecuados de control educacional capaces de superar con éxito las múltiples dificultades que debe atender el educador contemporáneo.

Los educadores tenemos un problema común, el desarrollo de las aptitudes y actitudes para lograr un hombre sano y mentalmente equilibrado dentro de un entorno poco favorable. Esta circunstancia al interior de la problemática metodológica y de una didáctica que optimice la productividad educativa, propició la búsqueda de detección de las deficiencias para su debida atención y solución.

Las metodologías tradicionales tienden a desaparecer, porque fomentan en demasía la mecanización y el memorismo, para dar paso a las capacidades de búsqueda, selección, cotejo y producción de la información funcional.

Actualmente innumerables publicaciones sobre Metodologías y Contenidos Matemáticos han tratado de resolver las deficiencias académicas causadas por esta asignatura. En tales publicaciones se dá mucho énfasis a la transmisión del conocimiento matemático utilizando el gráfico y la palabra.
 
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Las Rosas como las Matemáticas son algo realmente hermoso, siempre y cuando estas se aprendan en forma amigable y didáctica.

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Lo mejor en Matemáticas
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-Ángulos y su clasificación
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-Triángulos y su clasificación
-Elementos secundarios del triángulo
-Teorema de Pitágoras
-Cuadriláteros
-Circunferencia y círculo
-Teoremas de la circunferencia
-Perímetros
-Áreas
-Volumen
Para NB3, Actividades a Desarrollar con Nº Romanos.
(Respuestas en Enlaces)

01. Cinco más uno y quinientos te dará, querido amigo, una planta y no te miento.

02. ¿Qué país se queda en 1090 si le quitan las vocales?

03. Si digo: "uno entre veinte es igual a diecinueve", ¿es posible?

04. ¿Qué nombre propio se queda en 150 si le quitan las vocales?

05. ¿Qué nombre propio se queda en 250 si le quitan las vocales?

06. ¿Qué nombre propio se queda en 550 si le quitan las vocales?

07. ¿Qué nombre propio se queda en 950 si le quitan las vocales?

08. ¿Qué nombre propio se queda en 1050 si le quitan las vocales?

09. ¿Qué nombre propio se queda en 1150 si le quitan las vocales?

10. ¿Qué nombre propio se queda en 1500 si le quitan las vocales?

11. ¿Qué nombre propio se queda en 2000 si le quitan las vocales?

 
 
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